越來越多高校正在減少本科學分總數(shù)，高校為學生自主學習留下更多空間，壓縮提升培養(yǎng)質量。本科

在北京信息科技大學2025-2026學年開學典禮上，總學該校黨委副書記、高校校長郭福稱，壓縮從2025級開始，本科學校為大家修訂了新版培養(yǎng)方案，總學有些本科專業(yè)比起之前最多減少了30學分。高?！霸S多大學正在減少學分總數(shù)，壓縮它不只是本科一個數(shù)字的變化，而是總學教育理念的一次轉型。顛覆基礎教育階段的高校‘確定性’計劃，轉而擁抱大學階段更多未知的壓縮無限可能?！?/p>

北京建筑大學在《關于開展2025級本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的本科通知》中明確嚴格控制總學分，為學生自主學習留足空間?？傮w要求為四年制理工類專業(yè)控制在150學分左右；四年制管文類專業(yè)控制在135學分左右；五年制專業(yè)控制在195學分左右。

今年5月，復旦大學教育教學改革3.0版發(fā)布：本科項目必修學分一般為140個（減少15-20個）、本碩融通項目學分一般為150個（減少35-40個）、本博融通項目學分一般為160個（減少55-60個）。對標拔尖創(chuàng)新目標全面梳理課程內容，重新設計大學分、高難度的基礎課和面向“三實”（實驗、實訓、實戰(zhàn)）的能力類課程，擠壓“水課”。全校18個整體試點單位課程總量第一步減少約20%。

湖州師范學院經(jīng)濟管理學院今年5月召開了2025級人才培養(yǎng)方案修訂會，全面推進教育教學改革。會上，聚焦《湖州師范學院本科人才培養(yǎng)方案修訂指導性意見》核心要求，教學副院長馬小龍深入解讀政策導向，明確修訂核心要點。一是對標國家標準要求，規(guī)范課程名稱，合理設置課程體系，降低學生畢業(yè)總學分；二是數(shù)智賦能課程體系，積極探索人工智能+課程；三是強化實踐教學比重，提升學生實踐能力。同時，他對工作時間節(jié)點與程序要求作了明確規(guī)定。

一位高校老師分析稱，壓縮本科總學分，很重要的一點就是要壓縮水課和重復內容，提升課程的含金量，進而提升培養(yǎng)質量。同時，促進學科交叉融合，進一步拓寬培養(yǎng)路徑，提升學生自主學習能力。